Guía “Yo también juego, ¿TEApuntas?

Yo también juego, ¿TEApuntas? es el título de la guía presentada por la Asociación Autismo Córdoba, con la que busca favorecer la inclusión y la interacción de los niñ@s con  TEA en el contexto educativo. Pretende ser una herramienta para guiar la participación de estos pequeños en diferentes juegos pautados durante el tiempo de recreo. La guía está a su disposición para ayudarles a implantar este modelo de juego.

Según Miguel Ángel López,  presidente de Autismo Córdoba, la guía es el resultado de una reivindicación de las familias de personas con TEA y de los propios profesionales. Busca marcar unas pautas, partiendo de los conocimientos básicos de los TEA, pasando por los modelos de trabajo más útiles en la actualidad y terminando con una batería de juegos fácilmente adaptados, en los que se favorece la participación de todos los niños en el juego.

Los fondos necesarios para la edición de esta guía han sido aportados por el escritor cordobés Álvaro López, quien ha donado el total de los ingresos generados por la venta de su novela ‘Nieve en Aberfeldy’.

ÍNDICE
1. Introducción
2. El trastorno del espectro autista
3. Justificación
4. Contexto educativo
5. Objetivos
6. Metodología
7. Estructura de trabajo
8. Organización del espacio
9. Juegos
10. Evaluación

DESCARGAR GUÍA

Compartir

Compartir en facebook
Compartir en twitter
Compartir en linkedin
Compartir en whatsapp
Compartir en telegram
Próximo Curso line

Habilidades Sociales en niños y niñas con TEA

2 al 30 de Septiembre
María José Garrido

Trabaja con la Asoc. Tajibo

Oferta Laboral en Sevilla

Recibe las últimas noticias

Subscríbete a nuestra newsletter mensual

Noticias sobre los Trastornos del Neurodesarrollo y la Atención temprana

¿Deseas colaborar con la
Asociación Tajibo?

¡Hazte socio colaborador!

Redes Sociales

Blog

Artículos Relacionados

EL JUEGO EN EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

En el Trastorno del Espectro Autista (TEA), entre otras áreas, se ve comprometido el desarrollo comunicativo, emocional y simbólico del niño, además de los niveles receptivo y expresivo del lenguaje verbal, en especial

¿Ayuda?