Intervención en Centro Escolar
Objetivo:
El objetivo de este servicio es apoyar la integración en aula ordinaria a alumn@s con autismo, trastornos del lenguaje u otros trastornos del desarrollo, hacer del recreo un espacio inclusivo o mejorar el uso de sistemas alternativos aumentativos de comunicación en el contexto escolar.
Apoyamos la comprensión de los trastornos del espectro autista al equipo de profesorado y cómo mejorar y promover las situaciones comunicativas y disminuir las conductas no adecuadas.
Dirigido a:
– Centro de Educación Infantil, primaria y secundaria.
– Aulas ordinarias y específicas.
– Detectar signos de alerta de trastornos en el desarrollo.
– Valoración completa del niñ@. Realización de evaluación y diagnóstico.
– Formación de signos de alerta en equipo educativo.
– Asesoramiento en intervención y seguimiento.
Métodos de intervención:
– Uso de Sistemas Alternativos Aumentativos de la Comunicación: PECS – comunicación por intercambio de imágenes (Ex-consultura de Pyramid Educational Consultants España) y Sistema Bimodal (Benson Schaeffer).
– Uso de estructura y apoyos visuales (TEACCH).
Evaluación y Diagnóstico:
– Equipo formado por neuropediatra y psicóloga sanitaria.
– Evaluación infanto-juvenil.
– Uso de pruebas estandarizadas del lenguaje (PLON-R, ITPA, CELF…), del desarrollo (Inventario del desarrollo Battelle, Brunet Lezine), de inteligencia (Escalas Wechsler: Wisc-IV, matrices progresivas), de atención y funciones ejecutivas (caras enfen, figura de rey, TALE…), trastornos del espectro autista (Acreditación en ADI-R y ADOS-2).
Asoc. Tajibo

Asociación de cooperación internacional sin ánimo de lucro cuyo objetivo es mejorar la calidad de vida de los niñ@s con Trastornos del Espectro Autista (TEA) de familias de bajos recursos en Bolivia.
Contacto
- Sevilla 41001 (España)
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