Cómo aprovechar las situaciones habituales y las rutinas que se dan en el aula para convertirlas en oportunidades para incrementar el desarrollo social. A través de la comunicación y el lenguaje conectamos con los demás, decimos lo que queremos, expresamos cómo nos sentimos y también compartimos ideas, siendo la base de cualquier tipo de aprendizaje.
Para los niñ@s con TEA comunicarse es tan importante como para el resto de sus compañeros, pero es mucho más difícil y necesitan aprender a interactuar, a prestar atención a la información relevante, a jugar…
– Acceso 24 horas. Formación tutorizada.
– Entrega certificado con la carga horaria.
– OBJETIVOS.
– Romper estereotipos.
– Reflexionar sobre la propia práctica.
– Asumir la diferencia entre “no sé cómo hacerlo” y “el método no funciona”.
– Comprender que las habilidades de interacción son un objetivo a aprender para los niños y niñas con TEA.
– Adquirir estrategias prácticas para apoyar el desarrollo del lenguaje y el juego.
– PROGRAMA.
Módulo 1. Características y estilo de aprendizaje en el TEA.
– El autismo hoy. La ceguera al contexto.
– Estrategias claves en el aprendizaje: moldeamiento, respuesta pivotal y rutinas.
– Estrategias claves para el desarrollo social: interésate, imita, interpreta e inclúyete.
– Entorno predecible.
– Actividad para el foro.
Módulo 2. Facilitadores de la comunicación y la conducta.
– Adaptar el lenguaje.
– SAAC: forma y función, más allá de las peticiones.
– El Programa de Comunicación Total de B.Schaeffer en el aula.
– Cómo mantener la sintonía y favorecer la participación.
– Actividad para el foro.
Módulo 3. Competencia sociales e interacción.
– La interacción como prioridad: factores que promueven o frenan el desarrollo de competencias sociales.
– Las rutinas como base para el desarrollo de competencias sociales.
– Andamiaje en las situaciones de grupo.
– Organización del apoyo y las tareas.
– Actividad para el foro.
Módulo 4. El juego.
– La conexión entre el lenguaje y el juego simbólico.
– Cómo enseñar juego a un niño que no juega.
– Tipos y ejemplos de juego que promueven la participación.
– Guiones de juego simbólico.
– Evaluación.
– MATERIAL DESCARGABLE.
– Cuatro documentos guía, uno por cada modulo.
– Artículos y algunas guías que imprescindiblesa.
– Materiales de divulgación de asociaciones internacionales que son aplicables en la práctica.
– Alguna App interesantes, bibliografias y páginas webs.
– DIRIGIDO A.
Personal docente, familias, personas con autismo, profesionales y todas las personas que quieran aprender sobre autismo.
– PONENTE.
María José Garrido. Psicopedagoga especialista en TEA y TEL, Master en Educación Especial, Maestra P.T y terapeuta con certificación y licencia en programas de atención temprana y formación familiar del Centro Hanen de Canadá. Ha sido miembro de diferentes equipos de atención temprana, diagnóstico e investigación y coautora de varias publicaciones sobre TEA.
Asesora de centros educativos, ha impartido formación a familias y profesionales en numerosos seminarios, congresos y másteres, acerca de aspectos relacionados con el lenguaje, la comunicación y la conducta.. Desde hace año y medio también es la directora pedagógica de la fundación Mi Persona Favorita.
Curso Bonificable por FUNDAE. Si eres trabajador dado de alta en el Régimen General de la Seguridad Social, este curso puedes bonificarlo. Desde la Fundación Madariaga ofrecen información para la gestión de la bonificación al teléfono 690 83 66 57.
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