Centro Tierra

Formado por por profesionales españoles con el fin de dar diagnóstico y respuesta en tratamiento lo más pronto posible a las necesidades que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o con riesgo de padecerlos como el Trastorno del Espectro Autista y los Trastornos Específicos del Lenguaje

Contamos con el apoyo desde España de la Asociación Tajibo, que nos ofrecen y apoyan en
la formación y revisión continua de nuestros profesionales.

DETECCIÓN, VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO

Ante sospecha de una alteración en el desarrollo del niño es de vital importancia que la familia busque ayuda profesional para valorar las distintas áreas de desarrollo, teniendo en cuenta sus puntos fuertes y actuar de forma temprana para mejorar su aprendizaje y desarrollo integral.

SERVICIO DE INTERVENCIÓN

Trabajamos según modelos españoles, donde la Atención Temprana (de 0 a 6 años) se realiza de forma individualizada y continua.

FONOAUDIOLOGIA

Brindamos atención personalizada y de calidad, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación a pacientes de todos los períodos que presenten patologías que afecten la comunicación, la audición, el lenguaje, el habla y la deglución hasta lograr su funcionalidad, reintegrándolos a la vida familiar, escolar y social.

ORIENTACIÓN EN FAMILIAS Y ESCUELA

La orientación educativa en áreas que rodean al niño: familia y escuela, ayuda a eliminar mitos, tomar medidas adaptadas y reales ante las necesidades educativas y de desarrollo de nuestros niños.

El Centro Tierra se forma en respuesta a una necesidad premiante en diagnóstico e intervención basada en guías de buenas prácticas y en premisas fundamentales apoyadas por la formación y la experiencia en Centros Específicos de España. Contamos con el apoyo desde España de la Asociación Tajibo, que nos ofrecen y apoyan en la formación y revisión continua de nuestros profesionales.

Trabajamos de forma exclusiva para mejorar la calidad de vida de las familias y de las personas con Trastorno del Espectro Autista y Trastornos Específicos del Lenguaje, bajo un marco de respeto y respaldados por comunidades científicas internacionales.

autismo-servicio

Nuestros valores

– Respeto hacia las familias. Sabemos cuáles son nuestros objetivos, nuestros límites y fortalezas. Tenemos en cuenta los objetivos y metas familiares, acompañamos a las familias en el aprender a enseñar a nuestros niños.

– Respeto hacia la persona en tratamiento. Conocemos las necesidades y metas en cada etapa del desarrollo; así trabajamos teniendo en cuenta los intereses individuales, valoramos los puntos débiles y los puntos fuertes de cada persona.

– Compromiso Social; de alzar la voz por la realidad del autismo, desmitificando ideas erróneas y dando a conocer el espectro del trastorno. Comprometidos con la discapacidad.

– Todos somos iguales. La escolarización, actualmente, no está al alcance de todas las personas con autismo en nuestra sociedad. Debido a múltiples factores, sobre todo al desconocimiento y mitos que acompañan al autismo nos enfrentamos a una sociedad que generalmente rechaza la escolarización de estas personas en nuestras escuelas. Como centro estamos comprometidos y apoyamos al cambio. Escolarización sí, pero no de cualquier forma, debe de ser inclusiva.

Signos de Alerta

Ante la mínima sospecha que nuestro hijo/a u otro niño de nuestro círculo pueda tener autismo es imprescindible acudir a algún profesional que conozca las características del espectro y nos guíe en el proceso de evaluación y diagnóstico. Que nuestro niño cumpla algunos de los signos de alerta, no nos informa que tenga un Trastorno de Espectro Autista, nos informa de la necesidad de ser evaluado por un especialista de forma inmediata.
Síntomas precoces (18-24 meses):
– No nos mira cuando lo llamamos por su nombre. – Falta atención al lenguaje. Parece más interesado en objetos que a lo que le decimos. – Ausencia de respuesta a la comunicación no verbal. Ejemplos: No responde de forma adecuada cuando le tendemos la mano para que nos entregue algo; cuando le mostramos algo apuntándolo con nuestro dedo no dirige la mirada. – Limitación en el uso del contacto ocular. Ejemplos: No nos mira cuando jugamos con él; cuando le cantamos; cuando se cae o un adulto no conocido lo intentar alzar. – Ausencia del uso de gestos (señalar, hola…). No nos pide con su dedito apuntando lo que quiere, ni se despide de las personas conocidas diciendo adiós con la manita.
Síntomas precoces (18-24 meses):
– Limitación en el interés por los otros y respuestas limitadas a otras personas. – Ausencia de imitación. No intenta imitar los bailes, juegos o acciones que realizan otras personas. – Alteración en la interacción social. – Falta de interés por compartir sus intereses y alegría. – Limitación en el desarrollo del juego simbólico. – Limitación en la expresión y comprensión de emociones.
Síntomas precoces (18-24 meses):
– Respuesta inusual a la estimulación sensorial. El niño puede llorar o sentirse muy molesto ante ruidos, texturas, olores o sabores cotidianos. – Movimientos motores extraños y repetitivos. – Juego repetitivo. Utiliza sus juguetes de manera peculiar, parece que no sabe darle el uso apropiado. – Resistencia al cambio. Prefiere seguir rutinas como por ejemplo: ir siempre por las mismas calles para ir a determinado lugar.

Dirección  CENTRO TIERRACalle Colombia No 180 (Santa Cruz de la Sierra, Bolivia)

Teléfono:  76068784. Email:  centrotierrasantacruz @ hotmail. com

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