Cursos Online en Directo

Formación en Directo Online: Mujeres con autismo. Investigación, Realidad e Intervención

INFORMACIÓN

Día: 12-13 de febrero Precio: 70 euros Estudiantes y Grupos 5 o más : 60 euros
Duración: 8 horas y media
Horario:
– Viernes 16:30- 20:30( 30 minutos de descanso)
– Sábado de 16:30 – 21:00 ( 30 minutos de descanso)
Formato: Online (Plataforma zoom)
Ponente: María Merino, Angelica Gutiérrez y Cintia Torrecillas Entrega de certificados con la carga horaria.

PROGRAMA

Viernes 12 Febrero 2021

Angélica Gutiérrez

– Las influencias de la Cultura
– ¿Qué es la Cultura?
– Procesos de enculturación y socialización: adquisición de roles
– La construcción del Género: funciones y utilidades
– Género e identidad
– El enfoque interseccional como herramienta.
– Los aspectos socioculturales en el Autismo: elementos invisibles pero determinantes
– Estereotipos de género y su influencia en la detección y diagnóstico
– ¿Nosotros y ellos? Miradas diversas, miradas complementarias, objetivos compartidos. Dimensión ética.
– La importancia de la reflexión interna en los profesionales: ¿quién soy yo y cómo o a qué dirijo mi mirada?
– La exigencia de escuchar a las personas en el espectro: neurodiversidad y construcción conjunta del conocimiento sobre el autismo

Cintia Torrecillas

– ¿Qué dice la literatura sobre la mujer TEA?
– Definición y prevalencia del TEA
– Invisibilidad de la mujer autista
-Autismo de Alto Funcionamiento, subdiagnóstico, diagnóstico erróneo y diagnóstico tardío.
– Características del TEA: diferencias y similitudes entre hombres y mujeres
-Interacciones sociales
-Autonomía
-Autosatisfacción
-Identidad de género
-Clínica: comorbilidades
-Diagnóstico tardío
-Camuflaje
– Sesgo masculino: teorías que apoyan la invisibilidad de la figura femenina

Sábado 13 Febrero 2021

Cintia Torrecillas

– Reconociendo el autismo en la mujer:
Pruebas diagnósticas
Características diferenciales
Trastornos asociados al TEA en mujeres
– Consecuencias de la invisibilidad diagnóstica:
Ámbito personal: salud mental y relaciones
Ámbito educativo y laboral

María Merino

– Intervención en infancia:
Amistades
Entorno familiar
Regulación emocional
Estrategias de camuflaje y coste emocional
Autonomía en la higiene
Prevención de abuso sexual
Anticipación cambios preadolescencia
Menstruación temprana
Hiperselctividad alimentaria
– Intervención en adolescencia:
Higiene femenina y moda
Prevencion TCA
Sexualidad
Identidad y TEA
Regulación emocional
Prevención ansiedad, depresión y suicidio
Manejo del tiempo
Manejo del dinero
– Intervención en edad adulta:
Trauma complejo
Autonomía
Orientación profesional
TCA
Autonomía en desplazamientos
Autonomía en burocracia
Maternidad
Prevención deterioro cognitivo

DIRIGIDO A

Profesionales, estudiantes y familiares.

PONENTE

– María Merino es directora del programa de Apoyo Psicosocial Integral para personas con TEA (APITEA) en Autismo Burgos. Dirección del programa BBMIRADAS, interesada en el desarrollo de programas comprensivos de intervención en habilidades funcionales y habilidades para la vida en personas con TEA, como parte de ese objetivo ha promovido el desarrollo de programas pioneros como el programa de promoción del talento TECNOARTEA, la First Lego League o su tesis doctoral de habilidades para la vida en adolescentes. Coordinadora de proyectos de investigación y sensibilización, actualmente dirige la mesa de trabajo sobre mujeres y TEA de la Asociación Española de Profesionales de Autismo. También ha editado diversas guías gratuitas y ha participado en publicaciones de divulgación, científicas, la compilación Todo sobre el asperger y cuentos de sensibilización. Ponente en el congreso Mundial de Autismo y ha colaborado con formaciones y estancias en países como República Checa, Argentina o Chile.
– Angélica Gutiérrez. Diplomada en Trabajo Social, Licenciada en Antropología, Máster en Ciencias Sociales e Intervención Social y Doctoranda en Ciencias Sociales, en la línea de investigación de Cultura, Desarrollo Humano e Intervención Social. Desde hace diez años trabajo en Autismo Sevilla y soy miembro de AETAPI, la asociación española de profesionales del autismo, en la que colabora a través de la mesa de mujeres y TEA.
– Cintia Torrecillas. Ejerce como asistente de enseñanza e investigación en población multicultural y multilingüe en la Universidad Estatal de Nueva York, donde estudia el Máster en Logopedia. Graduada en Logopedia y Máster en Trastornos del Espectro Autista (TEA): Trabajo Fin de Máster dedicado a la mujer autista: “La mujer en el mundo autista: Revisión Sistemática”. Cintia ha participado en voluntariados con asociaciones de autismo: Autismo Sevilla (Sevilla) y ALEPH-TEA (Madrid) y está formada en el Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS) para personas autistas y en el Modelo DENVER de Atención Temprana en niños TEA.

INFORMACION PAGO

Formas de pago:
– Transferencia Bancaria: La Caixa ES83 2100 9449 7002 0008 5253. – Bizum al teléfono 609200875 Enviar comprobante de pago con los datos (nombre, apellidos, email, teléfono y ciudad) a : – info@tajibo.org – WhatsApp al teléfono 609200875. Dirigido a: abierto a todo tipo de público (profesionales y familias).
Condiciones: Admisión de inscripciones por riguroso orden de pago. La organización no se hace responsable de las cancelaciones producidas por cuenta ajena. El curso tiene un número mínimo de asistentes; en caso de no alcanzarse este número, la organización se reserva el derecho de suspender el curso.
En el caso de suspenderlo, Asociacion TAJIBO devolverá el importe integro de la inscripción. Si el alumno cancela su inscripción 16 días antes del inicio del curso se le reembolsará el 50% del importe de su inscripción. Si el alumno cancela su inscripción con una anterioridad de menos de 15 días antes de la fecha del inicio del curso, su ingreso no será reembolsable.

Al participar en esta formación, estás financiando el proyecto “Derecho a la Atención temprana a Familias de bajos recursos en Bolivia”. Este proyecto va dirigido a niños y niñas bolivianos de 0 a 6 años con Trastornos del Espectro Autista que viven en contextos desfavorecidos y sus familias no tienen recursos para solventar las necesidades terapéuticas de sus hijos.

«El derecho a la educación también es suyo»